わかば学舎

本日は中学3年生対象の「新みやぎ模試」の日。

準受験会場の当教室では、4名の生徒さんが受験されました。

中学3年生になると、夏以降は毎月のようにこの新みやぎ模試が実施されます。

模試を受けるメリットは大きく3つあります。

まず、自分の学力が全体の中でどの位置にあるのか、志望校までどのくらいの距離があるのかを知ることができます。

次に、入試本番に近い形式の問題に取り組むことで、時間配分や試験の雰囲気に慣れることができます。

そして何より、「自分の弱点を発見できる」ことです。

中3の夏以降に模試が毎月実施されるのは、受験勉強が本格化し、学力が大きく変化する時期だからです。

定期的に実力を確認することで、その後の学習の方向性を見直すことができます。

私は常々「模試は最大の教材」なんじゃないかと考えています。

広い範囲からランダムに出される問題に、ある程度の時間、半強制的に集中して取り組める教材です。

終わった後に少しだけ我慢して答え合わせをするだけでも、相当学力はアップするはずです。

大切なのは、模試の点数や偏差値だけで一喜一憂することではありません。

間違えた問題をしっかり解き直し、できなかったことを一つずつできるようにしていくことです。

模試は受けて終わりではなく、受けた後からが本当の勉強です。

少しずつ秋らしくなってきました。

わかば学舎も最近、教室の中を少しだけ模様替えしています。

そのひとつが、窓のブラインド。
これまで使っていたブラインドを外して、緑色のカーテンと白のレースに替えました。

教室の雰囲気も少しやわらかくなった気がします。

窓辺には、庭の花をちょっと飾ってみたり。

ちなみに今まではこんな感じ。

大きく変わったわけではありませんが、生徒たちが毎日過ごす場所なので、少しでも落ち着いて勉強できる教室にしていければと思っています。

秋のわかば学舎、こんな感じです。

わかば学舎は自習型の塾ですが、生徒さんがテキストの問題を解いた後、最初の丸付けは基本的に私がしています。

毎日たくさんの回答を見ていると、いろいろな間違いがあります。

「まだ内容を理解できていない間違い」や、「考え方そのものを勘違いしている」こともあります。

一方で、とても多いのがいわゆる「ケアレスミス」です。

数学なら、

・マイナスを付け忘れる。

・数字を写し間違える。

・途中の計算は合っているのに、最後の足し算で間違える。

英語なら、

・三単現のsを忘れる。

・過去形にしていない。

・進行形のbe動詞を忘れる。

などです。

丸付けをした後の生徒さんからは、「ああ(^_^;)」や「ですよね(^_^;)」と言われることもよくあります。

確かに、その問題の解き方は理解していたようです。

だから、

「じゃあ、これはケアレスミスだね」

で終わらせたくなる気持ちも分かります。

しかし、

『ケアレスミスも含めて、その時点での実力』

だと私は思います。

「分かっていたから大丈夫」としてしまうと、いつまでたっても同じ間違いを繰り返してしまいます。

実際、答案を見ていると、同じ生徒さんが何度も同じ種類のミスをすることがあります。

✔ 昨日もマイナスを忘れた。

✔ 今日もマイナスを忘れた。

✔ そしてテストでも同じところで点を落とした。

一度だけなら、たまたまかもしれません。

でも、何度も繰り返すのであれば、それはもう単なる「うっかり」ではありません。

その子の解き方の中に、間違いやすい何かがあるということです。

✅途中式を頭の中だけで処理しているのかもしれません。

✅問題を最後まで読まずに解き始めているのかもしれません。

✅答えが出た瞬間に安心して、確認する習慣がないのかもしれません。

つまり、ケアレスミスにも原因があります。

テストで90点を取ったとき、

「ケアレスミスがなければ100点だった」

と言うことがあります。

でも、毎回同じように10点を落としているのであれば、その90点が今の実力なのだと思います。

「本当は100点取れる力がある」ということと、「実際に100点取れる」ということは、似ているようで違います。

勉強では、知識を持っていることだけでなく、持っている知識を間違えずに答案に出せることまで含めて力です。

だからこそ、ケアレスミスをなくすために必要なのは、

「次は気をつけよう」

という気合いではないと思います。

✅マイナスを忘れるなら、どう書けば忘れにくくなるのか。

✅問題を読み違えるなら、どこを確認すればいいのか。

✅計算間違いが多いなら、途中式の書き方に問題はないか。

自分のことって意外と自分では分かっていない人が多いです。

それでも、自分がよくするミスを知って、それが起こりにくいやり方を作っていく。

そこまでできて、初めて実力が一段上がるのだと思います。

ケアレスミスは、「惜しかった」で終わらせるのではなく、自分の勉強の仕方を見直すタイミングととらえましょう。

今日は、わかば学舎の周りの景色をなんとなくご紹介してみたいと思います。

教室がある利府町葉山は、緑が多く、とても静かな住宅街です。

日中はほとんど風の音と鳥の声ぐらいしか聞こえてきません。

塾の周りの木立も年々大きくなって、まさに緑に囲まれた教室のようになっています。

生徒さんたちは、こんな景色に囲まれた環境で、毎日それぞれの目標に向かって勉強しています。

毎日見ている景色なので当たり前に感じていましたが、改めて見ると、とても恵まれた環境だなと感じます。

写真から少しでも葉山の雰囲気が伝わればうれしいです。

宮城県の公立高校入試では、近年特にある特徴的な傾向があるように感じます。

それは、定員割れが深刻になっている学校がある一方で、一部の高校に人気が集中している“二極化”です。

県全体の倍率で見ると、すでに1.0倍以下の定員割れ状態となっているにもかかわらず、仙台市内の一部の人気校では1.3倍～1.6倍と依然として高倍率が続いているのです。

高校選びというと、どうしても「偏差値」や「進学実績」に目が向きがちですが、実際に生徒さんや保護者様の声などを聞いていると、もう一つ見逃せない要素があるように感じています。

それが・・・『校舎』です。

■宮城県で起きている“校舎格差”

なんとなくですが、宮城県の高校は大きく以下の3つに分かれていると思います。
つまり、
① 新校舎で環境が大きく改善された学校
② 標準的で不便のない学校
③ 老朽化が進んでいる学校

特に象徴的なのが、①に該当する「宮城第一高校」です。

宮城第一高校は、2023年11月に校舎の全面建て替えが行われ、明るく開放的で、まるで大学のような学習環境へと生まれ変わりました。

探究活動に対応したスペースや、快適な学習空間が整備され、実際の口コミでも、

「校舎がきれいでモチベーションが上がる」
「この環境で3年間過ごしたい」

といった声が見られます。

実際に、2026年の出願倍率は1.61倍(普通科)にまで上昇し、環境の改善が少なからず受験生の志望動機に直結していることが伺えます。

■環境は“やる気”を変える

しかし、ただ校舎がきれいというだけで、本当に高校選びの基準としてもいいのでしょうか。

結論、私は「あり」だと思います。

ただし、それが自分の性格に合っているのであればです。

つまり、
・明るく開放的な空間　 → 前向きな気持ちになりやすい
・きれいな教室 　→ 学習への抵抗感が減る
・自習スペースの充実 　→ 学習時間が増える

と自分で思える人にとっては、入学後の伸びに大きな期待が持てます。

つまり環境が、「勉強するかどうか」の行動を左右する要因になり得るのであれば、十分に志望動機として成り立つと思っています。

この視点で見ると、私立高校の強さも見えてきます。

例えば、「仙台育英高校」などは設備や校舎の新しさで大きなアドバンテージがあります。

さらに2026年度以降は私立高校の実質無償化の拡充により、「環境の良い私立」がいよいよ現実的な選択肢となってきました。

公立高校と比較して、私立高校ではざっくり年間で３０万～５０万円ほどの追加費用負担があったものが、今では数万～十数万円程度の差にまでなっています。

また私立高校には、

・校舎や設備が新しく快適である
・コース制による進路サポートが手厚い
・推薦や単願制度により早期に進路が決まる

といった強みもあり、選択肢としての魅力がさらに高まっています。

こうなってくると、老朽化の進んだ公立高校よりも、校舎や設備の整った私立高校を第一志望校に選ぶ理由も頷けます。

■校舎は“成績を上げる場所”ではない

誤解してはいけないのは、校舎が直接成績を上げるわけではないということです。

とは言っても、

『良い環境』　→ 勉強する時間が増える　→ 継続できる

→ 結果として成績が上がる

という流れにはまる人が確実に存在することも確かです。

■これからの高校選び

高校選びを考える際、つい「どのレベルの学校に入れるか」に目が向きがちです。

しかし実際には、

「どの環境で3年間を過ごすか」

も、同じくらい重要な要素だと思います。

校舎の新しさや快適さは、単なる見た目だけの問題ではなく、

・学習意欲
・学校生活の充実度
・継続力

にも大きく影響します。

志望校を考える際には、偏差値だけでなく、

「この学校で3年間過ごしたいと思えるか」

という視点もぜひ大切にしていただければと思います。