この塾には、小学校から通ってきていただいているＡさんという現在中３の生徒さんがいます。

前にも紹介しましたが、新みやぎ模試では常に上位の成績を収めるとても勉強のできる生徒さんです。

中学校の定期テストでも常に学年１位をキープし続けています。

そのＡさんが、中１の時に一度だけ学年２位になったことがありました。

500点満点中487点だったので、決してＡさんの出来が悪かったわけではありません。

その時に学年１位になったのはＢ君という子だったのですが、そのＢ君がなんと、夏休み後にこの塾にやってきました。

そう、まさに「ライバルがやって来た！」です。

たまたま親御さん同士がお知り合いだったのでこちらの塾をご紹介いただいたそうなのですが、Ａさんはもしかしたら嫌かなあと思い、それとなくＡさんに聞いたところ、

「怖いです～。」と言いつつも、目が輝いていたのを私は見逃しませんでした。

事実、それからのＡさんの勉強量が非常に増えました。

塾帰りに持って帰るテキストの量が格段に増え、いつも重そうにしながら帰っていきます。（塾は置き勉を許可しており家庭学習に必要なテキストだけ持ち帰るスタイルです）

自宅学習の成果を見せてくれる時も、小さな文字でびっしりと埋め尽くされたノートになっています。

今回に限っては明らかに良い効果となるライバルの出現でした。

Ｂ君は最初、Ａさんにとっては本当に怖い存在だったのかもしれませんが、知らないうちに何か自分にスイッチを入れてくれるような、そんな存在になったのかもしれません。

「ライバル」を広辞苑で引くと「競争相手、好敵手」と出ます。

まさに好敵手ですね。

そしてＢ君も負けてはいません。

直近の新みやぎ模試では、数、英、国の３科目では県内１位でした。（ちなみにＡさんは県内２位でした）

Ｂ君はこれまで独学で勉強してきました。

つまり今までは「見えない相手」もしくは「自分自身」と闘ってきました。

それが今は、塾に来ればいやでも刺激を受けるライバルがそこにいます。

黙々と勉強する姿が目に入ります。

二人とも塾では全く会話はないのですが、お互いに刺激し合っているのをひしひしと感じます。

この二人を見ているといつも「赤毛のアン」のアンとギルバートを思い出してしまいます。

（私は男子ですが「赤毛のアン」シリーズの愛読者です）

アンとギルバートはお互いを常に意識しながらもある出来事がきっかけで５年間口をきかないのですが、その地区の１，２位の学業成績を争う好敵手になっていきます。

それとすごく似ています。

こんな関係を身近で見ることなんて、ありそうで無かった経験なので少し興奮しています。

お二人の第一志望校は今のところそれぞれで違うのですが、この「ライバルの存在」という最大のメリットを受け続けてもらえたらと思います。

自画自賛ですが、いい環境を提供できているなと感じます (^^)

さて、こんな二人にこの塾はあと何をしてやれるのか、

なのですが、こういった上位層の子たちにはこれといった「大きな穴」はもはやありません。

でも「小さな穴」はまだまだたくさんあります。

そういった小さな穴を埋める作業のお手伝い、もっと言えばその小さな穴を効率よく見つけるお手伝いがこの塾にできることだと思っています。

ちなみに先述した新みやぎ模試の結果ですが、数英国の３科目では県内１位（Ｂ君）と２位（Ａさん）でしたが、数英理社国の５科目になると県内７位（Ａさん）と１３位（Ｂ君）にやや下がります。

つまり理科と社会については、まだまだ「小さな穴」は存在するということです。

具体的にすべき事ですが、難易度の高い問題をやると同時に、過去問による実践タイプの問題、それも県内の過去問に留まらず他県の問題にも数多く触れることで、より効率よく小さな穴も埋められていくと思います。

教材で言うと、

・精選全国高校入試問題集

・3年間の高校入試セレクト

などの塾専用教材や、市販本では、

・全国高校入試問題正解

などが使えると思います。

来週からは中学生の生徒さんとの二者面談、そのあとは保護者面談と忙しくなりそうです。

今回の中学定期テストにおいて、前回のテスト（前学年の学年末テスト）から５科目１３０点アップした生徒さんがいます。

実に１科目あたり２６点アップの計算です。

これは純粋に「すごいこと」です。

たしかに、学年の最初のテストはほかの回に比べて点数が取りやすいと言われています。

とは言っても、

前回と同じような勉強の仕方でここまで伸びることは普通はありえません。

では、その生徒さんは何をしたのか。（変えたのか）

その生徒さんから聞いた話での変化と、私から見た変化をご紹介します。

【前回から変えたこと】

１．ワークを３周したこと

『ワークを１周もしくは１周すらやり切れずにテストの日を迎えていたが、今回は３周やれた』

よく勘違いしやすいところですが、ワークを３周したからといって、いつもの３倍の時間をかけたわけではありません。

なぜなら２周目と３周目はすでに正解している問題は飛ばしているからです。

ですので３周目が終わった時も、実際にはいつもの２倍の時間もかかっていません。

ですが、この効果は絶大です。

一度まちがった問題でも間を空けずに２度目、３度目をトライすることで飛躍的に正解率が上がります。

少なくとも印象には残り続けるので、本番でも解こうとする原動力が湧いてきます。

これはテストの際の大きな大きな武器になります。

ワークを１週やる時間があるのなら、ほんの少しだけ時間を追加して２周目、３周目をやってみましょう。

とても「コストパフォーマンス」のいい勉強法です。

２．勉強環境を変えたこと

『リビング勉強をしていたのをやめ、自室の勉強机での勉強に切り替えた』

よくあるのが、「ずっと自室で勉強していたがどうしても集中力が続かないのでリビング勉強に切り替えた」というものですが、この生徒さんの場合は逆ですね。

どちらにしても、環境を変えてみるのは意外と効果があるようです。

新鮮な環境での勉強は気分もいいですし、やる気も継続します。

この生徒さんの場合はさらに、勉強机の周りに「誘惑」になるようなもの（本やゲームなど）を一切置かないようにもしたそうです。

勉強に集中できる環境になるのはもちろんの事ですが、それよりも「こういう環境に変えよう」と決意した気持ちこそが、すでに高得点の予兆だったのかもしれません。

３．わからないところを徹底的に聞いたこと

『今まで塾ではほとんど質問しなかったが、何度も質問するようになった』

これは、私（講師）から見た変化です。

今年から塾のレイアウトを変えたり、運用方法を変えたりしたことも一因かもしれないのですが、以前と比べるとその生徒さんからの質問が格段に増えました。

「理解できないところを理解してから次に行く」

これは当然の事のようですが、出来ない、しない生徒さんはたくさんいます。

遅れているから早く先に進まなきゃという「あせり」や、疲れているから後にしようという「あきらめ」がそうさせてしまいます。

でもそれは、とてもリスクの高い行動です。

特に数学や英語は積み上げ式の学問なので、前回のつまづきは次回のつまづきに直結してしまいます。

そうならないためには、つまづいても立ち上がること（理解すること）です。

自力で立ち上がることが難しければ、迷わず手を挙げる（質問する）こと。

立ち上がるために手を指し伸ばしてくれる人がきっといます。

少なくとも塾で質問することに何の躊躇もいりませんよ。

【今日のまとめ】

今回130点アップした生徒さんの行動をまとめると、

1. ワークを３周したこと
2. 勉強環境を変えたこと
3. わからないところを徹底的に聞いたこと

になります。

おそらくこの生徒さんには、この行動をするきっかけや決意があったのだと思います。

でも、やったことは何も特別なことでも奇抜なことでもなく、誰でもできることです。

これでいいんです。

伸び悩んでいる人の何かのきっかけになってくれればうれしいのですが。